{"id":35714,"date":"2025-04-17T10:42:13","date_gmt":"2025-04-17T13:42:13","guid":{"rendered":"https:\/\/acrj.org.br\/?p=35714"},"modified":"2025-04-17T11:23:00","modified_gmt":"2025-04-17T14:23:00","slug":"o-que-voce-quer-ser-quando-crescer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/2025\/04\/17\/o-que-voce-quer-ser-quando-crescer\/","title":{"rendered":"O que voc\u00ea quer ser quando crescer?"},"content":{"rendered":"\n

Por Andrea Marinho, membro do Conselho Empresarial de Educa\u00e7\u00e3o da ACRJ<\/p>\n\n\n\n

A pergunta, repetida por incont\u00e1veis gera\u00e7\u00f5es \u2014 “O que voc\u00ea quer ser quando
crescer?” \u2014, que j\u00e1 suscitou respostas incr\u00edveis e, muitas vezes, inusitadas, parece ter
perdido o sentido nesta nova era. O contexto de mudan\u00e7as aceleradas, impulsionadas
pelas novas tecnologias e, mais recentemente, pela intelig\u00eancia artificial, torna
imposs\u00edvel prever quais profiss\u00f5es existir\u00e3o no futuro das crian\u00e7as e adolescentes de
hoje. Soma-se a isso o constrangimento coletivo por n\u00e3o estarmos oferecendo uma
educa\u00e7\u00e3o que os prepare para enfrentar esse futuro incerto e, mais ainda, para
participar ativamente de sua constru\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com a primeira etapa do Censo Escolar 2024, divulgado pelo Minist\u00e9rio da
Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
An\u00edsio Teixeira (Inep), o Brasil registrou 7,8 milh\u00f5es de matr\u00edculas no ensino m\u00e9dio,
um crescimento de 1,5% em rela\u00e7\u00e3o a 2023. A rede estadual concentra 83,1% dessas
matr\u00edculas, atendendo mais de 6,5 milh\u00f5es de alunos. Cerca de 93,4% da popula\u00e7\u00e3o
entre 15 e 17 anos frequenta a escola (INEP, 2024).<\/p>\n\n\n\n

Esses dados mostram avan\u00e7os no acesso, mas ainda n\u00e3o garantem a perman\u00eancia e
a conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio por todos os jovens. Segundo o pr\u00f3prio Inep, apenas
cerca de 65% dos jovens em idade adequada concluem essa etapa da educa\u00e7\u00e3o
b\u00e1sica (INEP, 2024). Ou seja, uma parcela significativa dos adolescentes ainda est\u00e1 \u00e0
margem do sistema educacional.<\/p>\n\n\n\n

Um estudo conjunto da Firjan SESI e do Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o
Desenvolvimento (PNUD) destaca a oferta de educa\u00e7\u00e3o profissional concomitante ou
integrada ao ensino m\u00e9dio como uma das estrat\u00e9gias mais eficazes para reduzir a
evas\u00e3o escolar (FIRJAN; PNUD, 2022). Essa oferta n\u00e3o apenas fortalece a
perman\u00eancia dos estudantes na escola, como tamb\u00e9m desenvolve compet\u00eancias e
habilidades necess\u00e1rias \u00e0 inser\u00e7\u00e3o no mundo do trabalho \u2014 um cen\u00e1rio cada vez
mais marcado por transforma\u00e7\u00f5es digitais, automa\u00e7\u00e3o e uso intensivo de intelig\u00eancia
artificial.<\/p>\n\n\n\n

Para os que ainda acreditam que a educa\u00e7\u00e3o profissional integrada restringe
oportunidades, os dados do Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior 2023 s\u00e3o esclarecedores:<\/p>\n\n\n\n

O que voc\u00ea quer ser quando crescer?
dos concluintes do ensino m\u00e9dio em 2022, apenas 30% ingressaram na educa\u00e7\u00e3o
superior em 2023. J\u00e1 entre os estudantes que conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio articulado
com a educa\u00e7\u00e3o profissional (integrado ou concomitante), o \u00edndice sobe para 47%,
mostrando que esse caminho n\u00e3o \u00e9 um obst\u00e1culo, mas uma ponte para novas
possibilidades (INEP, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Apesar das evid\u00eancias, os avan\u00e7os s\u00e3o t\u00edmidos. Segundo o Censo Escolar 2024,
apenas cerca de 13% dos alunos do ensino m\u00e9dio estavam matriculados em cursos
que articulam a forma\u00e7\u00e3o geral \u00e0 educa\u00e7\u00e3o profissional (INEP, 2024) \u2014 um percentual
que ainda revela um descompasso com as diretrizes da Meta 11 do Plano Nacional de
Educa\u00e7\u00e3o (PNE), que prop\u00f5e, entre outras a\u00e7\u00f5es, \u201campliar a oferta de matr\u00edculas
gratuitas de educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio pelas entidades privadas de
forma\u00e7\u00e3o profissional vinculadas ao sistema sindical e entidades sem fins lucrativos de
atendimento \u00e0 pessoa com defici\u00eancia, com atua\u00e7\u00e3o exclusiva na modalidade\u201d, al\u00e9m
de \u201cfomentar a expans\u00e3o da oferta de educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio
nas redes p\u00fablicas estaduais de ensino\u201d (PNE, 2014)<\/p>\n\n\n\n

Diante desse cen\u00e1rio, o desafio est\u00e1 posto: uma estrat\u00e9gia j\u00e1 validada e com
resultados positivos precisa ser amplamente implementada. A educa\u00e7\u00e3o profissional
articulada ao ensino m\u00e9dio n\u00e3o deve ser vista como uma via de limita\u00e7\u00e3o, mas como
um caminho de amplia\u00e7\u00e3o das escolhas poss\u00edveis para o futuro.<\/p>\n\n\n\n

Assim, a pergunta muda. Em vez de perguntarmos “O que voc\u00ea quer ser quando
crescer?”, talvez devamos nos perguntar: o que n\u00f3s \u2014 educadores, gestores, fam\u00edlias,
formuladores de pol\u00edticas e sociedade como um todo \u2014 estamos fazendo hoje para
que essa nova gera\u00e7\u00e3o possa, de fato, ser, quando crescer?<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Andrea Marinho \u00e9 consultora na Firjan\/Sesi<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n



Refer\u00eancias:<\/strong>
FIRJAN; PNUD. Educa\u00e7\u00e3o profissional e juventude: caminhos para reduzir a evas\u00e3o
escolar. Rio de Janeiro: FIRJAN SESI, 2022. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.firjan.com.br\/.
Acesso em: abr. 2025.<\/p>\n\n\n\n

INEP \u2013 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS
AN\u00cdSIO TEIXEIRA. Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica 2024: resultados preliminares.
Bras\u00edlia: INEP, 2024. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.gov.br\/inep\/. Acesso em: abr. 2025.<\/p>\n\n\n\n

INEP \u2013 INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS
AN\u00cdSIO TEIXEIRA. Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior 2023: notas estat\u00edsticas. Bras\u00edlia:
INEP, 2023. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.gov.br\/inep\/. Acesso em: abr. 2025.<\/p>\n\n\n\n

BRASIL. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Coletiva de imprensa \u2013 Resultados do Censo
Escolar 2024. Bras\u00edlia: MEC, 9 abr. 2025. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.gov.br\/mec\/.
Acesso em: abr. 2025.<\/p>\n\n\n\n

BRASIL. Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o: Lei n\u00ba 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova
o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o \u2013 PNE e d\u00e1 outras provid\u00eancias. Di\u00e1rio Oficial da
Uni\u00e3o: se\u00e7\u00e3o 1, Bras\u00edlia, DF, 26 jun. 2014. Meta 11. Dispon\u00edvel em:
https:\/\/pne.mec.gov.br\/. Acesso em: abr. 2025<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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