A vice-presidente do Conselho Empresarial de Educa\u00e7\u00e3o da ACRJ, Beatriz Alqu\u00e9res, abriu a reuni\u00e3o mensal, dia 31\/7, apresentando os desafios e oportunidades da \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, analisando a habilidade da criatividade, uma das mais relevantes quando se fala em Futuro do Trabalho na avalia\u00e7\u00e3o do PISA (Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes). Ela mostrou o trabalho desenvolvido pelo Instituto Ayrton Sena avaliando o \u00faltimo relat\u00f3rio do PISA de 2022. O PISA \u00e9 coordenado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE).<\/p>\n\n\n\n
A presidente do Conselho, Ma\u00edra Pimentel, destacou \u201ca import\u00e2ncia da conex\u00e3o do desenvolvimento criativo em um mundo contempor\u00e2neo, acelerado pelos processos de transforma\u00e7\u00e3o digital, adapta\u00e7\u00e3o e flexibilidade, que s\u00e3o essenciais para o desenvolvimento de qualquer neg\u00f3cio\u201d. Ela lembrou que essas s\u00e3o caracter\u00edsticas de pessoas que tem um pensamento criativo mais desenvolvido, por isso a relev\u00e2ncia deste tema para o Conselho de Educa\u00e7\u00e3o. \u201cPor esta raz\u00e3o tamb\u00e9m estamos nos debru\u00e7ando sobre esta dimens\u00e3o t\u00e3o importante que tem tudo a ver com o desenvolvimento econ\u00f4mico, social e de novos neg\u00f3cios\u201d, completou.<\/p>\n\n\n\n
O PISA \u00e9 uma pesquisa realizada a cada tr\u00eas anos com estudantes de 15 anos ao redor do mundo, que avalia at\u00e9 que ponto eles adquiriram conhecimentos e habilidades essenciais para a plena participa\u00e7\u00e3o na vida social e econ\u00f4mica.<\/p>\n\n\n\n
No relat\u00f3rio de 2002 apresentado pela vice-presidente, o Brasil apresentou desempenho de 23 pontos, 10 pontos abaixo da m\u00e9dia da OCDE, e figura na 44\u00aa posi\u00e7\u00e3o, semelhante a pa\u00edses como Peru, Ar\u00e1bia Saudita, Panam\u00e1 e El Salvador. Mais da metade dos participantes do Brasil (54,3%) pontuou abaixo do n\u00edvel 2 (comparado a 5,7% dos estudantes de Singapura); e apenas 10,8% dos estudantes do Brasil pontuou acima do n\u00edvel 5 (comparado a 57,8% dos estudantes de Singapura),<\/p>\n\n\n\n
Para o Programa, o Pensamento Criativo \u00e9 entendido \u201ccomo a compet\u00eancia para se engajar produtivamente na gera\u00e7\u00e3o, avalia\u00e7\u00e3o e aprimoramento de ideias que podem resultar em solu\u00e7\u00f5es originais e eficazes, avan\u00e7os no conhecimento e express\u00f5es impactantes da imagina\u00e7\u00e3o\u201d. Tamb\u00e9m destaca que desempenho acad\u00eamico importa, mas n\u00e3o \u00e9 pr\u00e9-requisito para o pensamento criativo.<\/p>\n\n\n\n
Segundo o PISA, em m\u00e9dia, as meninas pontuaram at\u00e9 3 pontos a mais do que meninos, que pode ser explicado pelas atitudes das meninas em rela\u00e7\u00e3o ao aprendizado de criatividade, como a sua maior capacidade em rela\u00e7\u00e3o aos meninos de tomar perspectivas diferentes sobre um mesmo problema ou situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
O relat\u00f3rio abordou temas como clima escolar e criatividade; pr\u00e1ticas de sala de aula; atividades intra e extracurriculares; ambiente digital, entre outros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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