{"id":13731,"date":"2022-10-19T11:47:40","date_gmt":"2022-10-19T14:47:40","guid":{"rendered":"https:\/\/acrj.org.br\/?p=13731"},"modified":"2022-10-19T11:47:41","modified_gmt":"2022-10-19T14:47:41","slug":"projeto-audio-livro-multissensorial-e-apresentado-ao-conselho-de-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/2022\/10\/19\/projeto-audio-livro-multissensorial-e-apresentado-ao-conselho-de-educacao\/","title":{"rendered":"Projeto \u00e1udio livro multissensorial \u00e9 apresentado ao Conselho de Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

A partir da cole\u00e7\u00e3o \u201cVoc\u00ea, Cida e Ad\u00e3o\u201d, de autoria do professor e conselheiro da ACRJ, Silvino Netto, o mestrando em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o do CEFET, Yukio Okuno desenvolveu um novo modelo de \u00e1udio livro para deficientes visuais com experimentos multissensoriais. Ele fez uma palestra sobre o tema na reuni\u00e3o do Conselho Empresarial de Educa\u00e7\u00e3o ACRJ, realizada dia 18 de outubro. <\/p>\n\n\n\n

Na apresenta\u00e7\u00e3o, Yukio explicou que os experimentos foram feitos com alunos do Instituto Benjamin Constant. \u201cFizemos experi\u00eancias individuais com o uso do livro. Enquanto o aluno ouvia a hist\u00f3ria ocorriam os eventos, como o vento e o cheiro. Acion\u00e1vamos, ap\u00f3s habilitados, alguns efeitos. Como exemplo, o odor era acionado com o uso de um difusor de aromas\u201d, contou. <\/p>\n\n\n\n

O conselheiro Silvino Netto adiantou que j\u00e1 est\u00e1 desenvolvendo uma parceria com o Instituto Benjamin Constant para trabalhar com alfabetiza\u00e7\u00e3o baseada nas teorias m\u00faltiplas. O livro \u201cVoc\u00ea, Cida e Ad\u00e3o\u201d trata da teoria e aborda conceitos, hist\u00f3rias e atividades para melhor entendimento do leitor.<\/p>\n\n\n\n

No encontro houve a participa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m de \u00c9rica Patterle, diretora do Instituto Gesto, ligado \u00e0 Funda\u00e7\u00e3o Leman, e que faz um trabalho com o ensino fundamental na Prefeitura do Rio de Janeiro. Segundo ela, h\u00e1 a constru\u00e7\u00e3o de um planejamento estrat\u00e9gico para que \u201cos alunos tenham uma aprendizagem adequada, com equidade \u00e9tnico-racial e lideran\u00e7as p\u00fablicas preparadas e comprometidas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9rica explicou que no munic\u00edpio do Rio de Janeiro est\u00e1 sendo desenvolvido o Projeto Formar + Fortalecer com conquistas nas \u00e1reas pedag\u00f3gicas, administrativa e financeira. Entre elas, a gest\u00e3o otimizada de recursos, transforma\u00e7\u00e3o digital, constru\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de alfabetiza\u00e7\u00e3o e recomposi\u00e7\u00e3o das aprendizagens. \u201cMais de 500 mil estudantes do ensino fundamental do Rio j\u00e1 foram impactados diretamente dos 1,5 milh\u00e3o de todo o Brasil\u201d, revelou.<\/p>\n\n\n\n

O presidente do Conselho, Paulo Milet, informou que a pr\u00f3xima reuni\u00e3o ser\u00e1 sobre gamifica\u00e7\u00e3o (t\u00e9cnica comum de games usada em situa\u00e7\u00f5es diversas de n\u00e3o jogo, como no segmento educacional) no dia 3 de novembro, \u00e0s 16h.<\/p>\n\n\n\n

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