leia aqui<\/a>) procurei retratar as implica\u00e7\u00f5es das novas tecnologias no mercado de trabalho e mostrei que mais do que amea\u00e7as aos empregos, o que existe \u00e9 uma grande possibilidade de crescimento, desde que as devidas provid\u00eancias sejam tomadas a tempo.<\/p>\n\n\n\nContinuando por aqui…<\/p>\n\n\n\n
Eu tenho usado como refer\u00eancia para qualquer rodada de planejamento estrat\u00e9gico e sugiro a todos, incluindo governos e empresas, o uso dos ODSs da ONU para 2030 (s\u00e3o achados facilmente na internet).<\/p>\n\n\n\n
S\u00e3o 17 esses Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODSs), que se subdividem em centenas de metas, que, se cumpridas, tornariam o nosso planeta um espa\u00e7o muito melhor para se viver. Fortuitamente, as empresas e seus clientes e investidores est\u00e3o descobrindo o mundo ESG (ASG – Ambiente, Social e Governan\u00e7a em portugu\u00eas) onde os ODSs ter\u00e3o seguramente um papel relevante.<\/p>\n\n\n\n
Quero destacar aqui dois desses ODSs 2030 e que cabem bem no planejamento dessa evolu\u00e7\u00e3o no campo do trabalho e da educa\u00e7\u00e3o para os pr\u00f3ximos anos:<\/p>\n\n\n\n
ODS 4: Assegurar a educa\u00e7\u00e3o inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos<\/p>\n\n\n\n
4.3<\/strong> At\u00e9 2030, assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres \u00e0 educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, profissional e superior de qualidade, a pre\u00e7os acess\u00edveis, incluindo universidade<\/p>\n\n\n\n4.7<\/strong> At\u00e9 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necess\u00e1rias para promover o desenvolvimento sustent\u00e1vel, inclusive, entre outros, por meio da educa\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento sustent\u00e1vel e estilos de vida sustent\u00e1veis, direitos humanos, igualdade de g\u00eanero, promo\u00e7\u00e3o de uma cultura de paz e n\u00e3o viol\u00eancia, cidadania global e valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade cultural e da contribui\u00e7\u00e3o da cultura para o desenvolvimento sustent\u00e1vel<\/p>\n\n\n\nODS 8: Promover o crescimento econ\u00f4mico sustentado, inclusivo e sustent\u00e1vel, emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todos<\/p>\n\n\n\n
8.2<\/strong> Atingir n\u00edveis mais elevados de produtividade das economias por meio da diversifica\u00e7\u00e3o, moderniza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e inova\u00e7\u00e3o, inclusive por meio de um foco em setores de alto valor agregado e dos setores intensivos em m\u00e3o de obra<\/p>\n\n\n\n8.3<\/strong> Promover pol\u00edticas orientadas para o desenvolvimento que apoiem as atividades produtivas, gera\u00e7\u00e3o de emprego decente, empreendedorismo, criatividade e inova\u00e7\u00e3o, e incentivar a formaliza\u00e7\u00e3o e o crescimento das micro, pequenas e m\u00e9dias empresas, inclusive por meio do acesso a servi\u00e7os financeiros<\/p>\n\n\n\nEsses dois objetivos s\u00e3o totalmente transversais. \u00c9 imposs\u00edvel gerar trabalho para todos sem a Educa\u00e7\u00e3o e imposs\u00edvel Educa\u00e7\u00e3o para todos sem o uso intensivo de novas tecnologias.<\/p>\n\n\n\n
Para o pa\u00eds conseguir atingir minimamente esses objetivos at\u00e9 2030, precisamos de metodologias, tecnologias e habilidades, e principalmente de novas formas de aprender.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos ter consci\u00eancia de como aprendemos. Isso se chama metacogni\u00e7\u00e3o. Se soubermos isso, aprenderemos melhor e mais r\u00e1pido. Sistemas adaptativos de aprendizagem (adaptive learning) incorporando algo de IA podem ajudar bastante. Pense comigo: Existe algo menos produtivo do que um professor dando a mesma aula, da mesma forma e no mesmo hor\u00e1rio para 40 alunos? Temos que fugir disso e aproveitar melhor nossos professores.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos de uso mais intenso de Tecnologias Educacionais:<\/p>\n\n\n\n
- Personaliza\u00e7\u00e3o do aprendizado (Adaptive Learning \u2013 Mastery Learning- Micro Learning)<\/em><\/li>
- Gamifica\u00e7\u00e3o\/ Realidade Virtual\/ Realidade Aumentada<\/em><\/li>
- Gerenciamento \u2013 Big Data + Intelig\u00eancia Artificial<\/em><\/li>
- Curadoria de conte\u00fado (Papel dos professores) a ser incentivado nos alunos<\/em><\/li>
- Pedagogia – Andragogia – Heutagogia<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n
N\u00e3o estou aqui falando apenas de alunos em salas de aula. Esses s\u00e3o menos de 60 milh\u00f5es. Falo tamb\u00e9m dos outros mais de 100 milh\u00f5es de adultos que comp\u00f5em a PIA (Popula\u00e7\u00e3o em Idade Ativa). O conceito de Educa\u00e7\u00e3o ao longo de toda a vida (LifeLong Learning) aliado \u00e0 introdu\u00e7\u00e3o de novas tecnologias na sociedade, cruzando com TODAS as profiss\u00f5es atuais e criando novas que ainda nem sabemos quais seriam, nos obriga a sermos mais \u00e1geis. E nas salas de aulas e escolas convencionais n\u00e3o cabem esses 100 milh\u00f5es de adultos que podem aprender no modo Heutag\u00f3gico (auto aprendizado dos adultos).<\/p>\n\n\n\n
A tecnologia para essa inclus\u00e3o j\u00e1 existe. A CONECTIVIDADE para todos passa a ser uma obriga\u00e7\u00e3o e meta para todos os governantes. <\/p>\n\n\n\n
Howard Gardner, professor e escritor famoso pela teoria dos 8 tipos de intelig\u00eancia, tem outro livro (As 5 mentes para o futuro) onde descreve as caracter\u00edsticas (mentes) que podem ser desenvolvidas pelas empresas, escolas e pessoas para melhor aproveitar as oportunidades nos trabalhos e atividades nos pr\u00f3ximos anos.<\/p>\n\n\n\n
Essas cinco mentes para o futuro s\u00e3o a Capacitada (ele chama de Disciplinada; a Sintetizadora; a Criadora; a Respeitosa; e a \u00c9tica). E que ele resume desse modo:<\/p>\n\n\n\n
Sem o conhecimento em alguma disciplina, n\u00e3o ter\u00e3o sucesso em qualquer local de trabalho;<\/p>\n\n\n\n
Sem capacidade de s\u00edntese, ser\u00e3o esmagadas por informa\u00e7\u00f5es e n\u00e3o conseguir\u00e3o tomar decis\u00f5es criteriosas;<\/p>\n\n\n\n
Se n\u00e3o tiverem capacidade criadora, ser\u00e3o substitu\u00eddas por computadores e sistemas automatizados;<\/p>\n\n\n\n
Se n\u00e3o tiverem respeito, n\u00e3o ser\u00e3o respeitadas nos locais de trabalho; e<\/p>\n\n\n\n
Sem \u00e9tica, gerar\u00e3o um mundo desprovido de trabalhadores decentes e de cidad\u00e3os respons\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n
Podemos listar outras capacidades que se enquadram na categoria “soft skills”: responsabilidade; solu\u00e7\u00e3o de problemas; criatividade; l\u00f3gica; pensamento cr\u00edtico; colabora\u00e7\u00e3o; e capacidade de buscar e selecionar informa\u00e7\u00f5es (ser\u00e1 fundamental a capacidade de separar e identificar o que \u00e9 fake ou n\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n
Yuval Harari defende que as escolas deveriam passar a ensinar os 4 Cs – Pensamento Cr\u00edtico, Comunica\u00e7\u00e3o, Colabora\u00e7\u00e3o e Criatividade.<\/p>\n\n\n\n
Adam Grant tamb\u00e9m destaca a curiosidade e eu completo que a curiosidade \u00e9 a m\u00e3e da criatividade.<\/p>\n\n\n\n
O desafio est\u00e1 colocado e o Metaverso vem a\u00ed…<\/p>\n\n\n\n
(*) Paulo Milet<\/strong> \u00e9 consultor em gest\u00e3o, Inova\u00e7\u00e3o e EaD, presidente do Conselho Empresarial de Educa\u00e7\u00e3o da ACRJ, formado em Matem\u00e1tica pela UnB, com p\u00f3s em Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica pela FGV e CEO da ESCHOLA.COM.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Artigo do presidente do Conselho Empresarial de Educa\u00e7\u00e3o da ACRJ, Paulo Milet (*) Em artigo anterior sobre Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho (leia aqui) procurei retratar as…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":12318,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-12317","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12317","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12317"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12317\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12318"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12317"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12317"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acrj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12317"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}