Nesse artigo<\/a>\u00a0que arrisquei em 1996 (!!), tentei imaginar o que poderia ser o futuro da Educa\u00e7\u00e3o. O pior \u00e9 que ainda est\u00e1 atual em grande parte.<\/p>\n\n\n\nA pandemia for\u00e7ou decis\u00f5es e a\u00e7\u00f5es nessa \u00e1rea (isso foi muito bom), mas as pessoas Escolas, professores e alunos) tentaram na maior parte, reproduzir o ambiente de uma sala de aula e \u201ctransmitir\u201d uma aula exatamente como acontecia dentro dessas salas.
Mas temos um grande desafio pela frente: Conseguir cumprir o ODS (Objetivo de desenvolvimento sustent\u00e1vel) n\u00famero 4 da ONU at\u00e9 2030 e que estabelece:<\/p>\n\n\n\n
\u201cAssegurar educa\u00e7\u00e3o inclusiva e equitativa de qualidade e promover oportunidades de aprendizado por toda a vida para todos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Certamente esse objetivo n\u00e3o vai ser alcan\u00e7ado com m\u00e9todos convencionais (presenciais). \u201cPara todos\u201d significa algo perto de 9 bilh\u00f5es de pessoas. Muitas metodologias j\u00e1 foram desenvolvidas e implantadas no \u00faltimos anos e deve ser esse o caminho h\u00edbrido que devemos retomar e avan\u00e7ar.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos tornar o aprendizado em algo E.P.A.! EFICAZ \u2013 PERMANENTE \u2013 AGRAD-\u00c1VEL: EFICAZ = focado no aluno e no aprendizado.<\/p>\n\n\n\n
\u00datil. Efic\u00e1cia \u00e9 qualidade; PERMANENTE = aprendizado cont\u00ednuo, constante, lifelong learning, ao longo de toda a vida; AGRAD\u00c1VEL = motivador, desafiador, recompensador, atraente, feito de modo a gerar interesse para a continuidade e evitar o abandono\/ evas\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Que tipos de metodologias e ferramentas (COMO?) de apoio ao EaD v\u00e3o (devem) ser cada vez mais usados:<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Adaptive Learning. Aprendizagem adaptativa, personalizada. Avalia\u00e7\u00e3o anterior identificando o que o aluno j\u00e1 conhece e oferecendo especificamente para ele o que falta;<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Micro Learning \u2013 Micro Cursos; Unidades de aprendizagem pequenas de forma a manter o interesse e foco do \u201caprendente\u201d;<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Mastery Learning \u2013 Testar o conhecimento e garantir a progress\u00e3o apenas quando a micro li\u00e7\u00e3o tiver sido absorvida completamente;<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Analitics\/ BI \/ IA \u2013 Completando o \u201cadaptive\u201d, identificando, al\u00e9m do conte\u00fado, a melhor forma de aprendizado individual (video, texto, som, tabelas, jogos, \u2026);<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Gamifica\u00e7\u00e3o \u2013 Apresenta\u00e7\u00e3o de desafios e progressos, competi\u00e7\u00e3o, subida de n\u00edveis..;<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Heutagogia \u2013 O foco no adulto \u00e9 a andragogia. A Heutagogia, um passo al\u00e9m disso, \u00e9 o auto aprendizado, self paced, aut\u00f4nomo. Quanto mais adulto, mais o foco deve ser Heutag\u00f3gico. Nas crian\u00e7a e mais jovens o apoio pedag\u00f3gico e social (com algum hibridismo) ainda se mant\u00e9m importante.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Professores\/ Curadores. O papel dos professores tem que ser cada vez mais o de \u201ccurador\u201d de conte\u00fado, selecionando, avaliando, indicando conte\u00fados e provocando, desafiando e motivando os alunos dentro das metodologias listadas.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Metodologias Ativas \u2013 Trabalhar por projeto, por desafios, sala de aula invertida, peer correction, trabalho em grupos anyplace\u2026
E em que tipos de conte\u00fados\/habilidades (O QUE?) os alunos devem ser capacitados para enfrentar esse mundo at\u00e9 o ano 2030?<\/p>\n\n\n\n
N\u00e3o necessariamente os alunos dever\u00e3o ser formados nas novas profiss\u00f5es que existir\u00e3o nos pr\u00f3ximos anos (nem mesmo sabemos quais ser\u00e3o), mas devem ser habilitados em profiss\u00f5es antigas que ser\u00e3o impactadas por tecnologias de automa\u00e7\u00e3o e nuvem que est\u00e3o emergindo. Essas tecnologias podem ser resumidas em:<\/p>\n\n\n\n
IoT \u2013 Internet das coisas. Sensores de todos os tipos conectados a todos os tipos de equipamentos, cabos, tomadas, roupas, acess\u00f3rios, etc e enviando esse sinais para sistemas pr\u00e9 definidos que v\u00e3o gerar informa\u00e7\u00f5es e decis\u00f5es;
RV\/ RA \u2013 Realidade Virtual\/Aumentada. Cria\u00e7\u00e3o e recria\u00e7\u00e3o de ambientes dentro da Internet, ou simula\u00e7\u00e3o de eventos no mundo real (O Metaverso que est\u00e1 na moda ser\u00e1 baseado nisso);<\/p>\n\n\n\n
Drones \u2013 Equipamentos capazes de voar (ou submergir), controlados a dist\u00e2ncia e capazes de observar, fotografar, levar equipamentos, materiais e encomendas;
Impressoras 3D \u2013 Capazes de imprimir objetos, desde nano objetos at\u00e9 casas e pontes, em um modo local e sem necessidade de transportes ou envios;<\/p>\n\n\n\n
IA\/ Robotiza\u00e7\u00e3o\/ Big Data\/ Analytics \u2013 Nessa categoria est\u00e3o v\u00e1rias formas de tomadas de decis\u00e3o baseadas em algoritmos, automa\u00e7\u00e3o e movimenta\u00e7\u00f5es controladas;
E, pra finalizar, as habilidades s\u00f3cio-emocionais tanto para alunos, quanto para professores, os chamados soft skills.<\/p>\n\n\n\n
Soft Skills \u2013 Em qualquer profiss\u00e3o, ser\u00e3o fundamentais as habilidades que v\u00e3o al\u00e9m do conhecimento (hard skills). Aquelas que s\u00e3o inerentes ao ser humano, como a curiosidade levando \u00e0 criatividade, trabalho em equipe, empatia, lideran\u00e7a, esp\u00edrito empreendedor, racioc\u00ednio l\u00f3gico\u2026<\/p>\n\n\n\n
Vamos para a Educa\u00e7\u00e3o E.P.A?<\/p>\n\n\n\n
O artigo na \u00edntegra tamb\u00e9m pode ser acessado aqui<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n\u2014 Paulo Milet \u00e9 consultor em gest\u00e3o, Inova\u00e7\u00e3o e EaD, Presidente do Conselho Empresarial de Educa\u00e7\u00e3o da ACRJ, formado em Matem\u00e1tica pela UnB, com p\u00f3s em Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica pela FGV.<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Artigo do presidente do Conselho Empresarial de Educa\u00e7\u00e3o, Paulo Milet (*)
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